O ensino da Matemática passou por muitas mudanças. Antigamente, o que determinava o acerto ou o erro era somente o resultado. Hoje, além do resultado, o aluno tem que ser capaz de representar o seu pensamento. Veja bem, apesar de 3x4 e 4x3 serem iguais a 12, eles não são construídos da mesma forma.
Quem de nós, adultos, não tem tristes lembranças de professores cobrando a tabuada na ponta da língua, dia após dia...Que tortura!!! Lembro-me bem da professora que nunca me ensinou que bastava somar as parcelas iguais! Tão simples! Eu contava apenas com a ajuda da minha mãe que dizia: "Filha, comece pelos números que se repetem que fica mais fácil!"
Assim, mais que ficar horas a fio decorando a tabuada, é importante compreender como é a sua construção. Com isso a memorização se torna muito mais fácil.
Pensando nisso, ofereci aos alunos do 2º E, vários momentos em que foram convidados a interagir com a multiplicação a fim de entender o seu conceito.
Utilizando o material dourado como ferramenta de apoio, com o levantamento e confronto de hipóteses e com a minha mediação, eles conseguiram se apropriar desse conhecimento.
Para avaliar, organizei os alunos em grupos, entreguei a cada um uma multiplicação diferente e pedi que escrevessem uma dica que ensinasse uma pessoa a resolvê-la.
Durante a realização das propostas, senti o grupo mobilizado com tamanha obstinação, que não contive a minha alegria, festejando com eles a cada descoberta!
A compreensão desse conceito favorece a construção de qualquer tabuada!
É importante memorizar a tabuada, desde que ela tenha significado, pois isso ajuda na resolução de um problema ou de um cálculo, seja mental ou não.
Agora, será bem mais tranqüilo executar tarefas como:"estudar a tabuada do 3."
Parabéns a todos!!! Vocês são incríveis!!!
Mil beijinhos.
Lara
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